RESUMO:
O presente artigo aborda a temática da aprendizagem escolar, com enfoque no ensino de Matemática e na apropriação significativa dos conceitos científicos. O texto explora a preocupação de professores em relação às estratégias metodológicas utilizadas no ensino, que muitas vezes carecem de fundamentação teórica e reflexão. Também são discutidos os desafios enfrentados pelos educadores diante do insucesso dos alunos
em Matemática, bem como a desmotivação docente e a falta de preparo para lidar com as dificuldades dos estudantes. O artigo destaca a importância do diálogo, da utilização de jogos e da contextualização dos conteúdos para estimular o interesse e o raciocínio lógico dos alunos, tornando a aprendizagem mais efetiva e relevante. Além disso, enfatiza-se a necessidade de uma formação mais consistente dos professores, capaz de capacitá-los para enfrentar os desafios contemporâneos da educação em Matemática.

Palavras-chave: professores, raciocínio lógico, didática, jogos.