RESUMO:

A Educação do Campo no Brasil é resultado de longas batalhas políticas que envolvem comunidades rurais e seus movimentos sociais. Por muitas décadas, a educação nas áreas rurais foi restrita a práticas simples e assistenciais, sustentadas por uma perspectiva elitista que via os habitantes do campo como atrasados e sem direitos. Com o fortalecimento das reivindicações dos trabalhadores rurais, começou a se exigir uma educação que valorizasse conhecimentos, identidades e modos de vida do campo, ampliando assim as discussões sobre currículos, formação de professores e territorialidade. A partir dessa mobilização, surge a Educação do Campo como um projeto pedagógico crítico e político, comprometido com a valorização das culturas locais, a conexão com a terra e a promoção da reforma agrária. Contudo, sua afirmação enfrenta tensões provocadas por diferentes modelos de desenvolvimento, políticas públicas fragmentadas e perspectivas urbanas predominantes. Apesar dos obstáculos, como o fechamento de escolas e a inadequação na formação dos docentes, a Educação do Campo continua a ser um espaço de resistência e afirmação das identidades rurais, contribuindo para a criação de um projeto educativo que é emancipatório e mais justo socialmente.