RESUMO:

Este estudo realiza uma análise comparativa aprofundada sobre os desafios da formação docente e da organização da reserva técnica nos municípios baianos de Irará (interior) e Salvador (capital). Partindo de uma abordagem que articula dados quantitativos do INEP (2022-2023) com análises qualitativas baseadas em teóricos como Nóvoa (2019), Gatti (2020) e Tardif (2014), demonstramos como as assimetrias regionais se manifestam concretamente na política educacional. O trabalho revela que enquanto Salvador apresenta uma estrutura mais consolidada de formação continuada através de instituições como a UFBA e UNEB, Irará enfrenta desafios estruturais que incluem desde a escassez de instituições formadoras até a precarização das condições de trabalho docente. A pesquisa aponta ainda para a necessidade urgente de políticas públicas diferenciadas que considerem as especificidades territoriais, propondo um modelo de gestão educacional que supere a lógica homogeneizante ainda predominante no país.

Palavras-chave: Políticas educacionais, Desigualdades regionais, Formação de professores, Educação básica.