RESUMO:

A formação continuada de professores é um pilar fundamental para a qualidade da educação, porém, em redes de ensino que não dispõem de reserva técnica, como a ausência de professores substitutos, recursos financeiros específicos e infraestrutura adequada, o coordenador pedagógico enfrenta obstáculos significativos na elaboração e execução de planos de formação eficazes. Este estudo discute esses desafios, destacando a sobrecarga de funções, a carência de recursos e a desarticulação institucional como fatores críticos. Por meio de uma abordagem qualitativa, baseada em revisão bibliográfica e análise de experiências práticas, evidencia-se que a falta de condições estruturais compromete a efetividade das formações. Conclui-se que é urgente a implementação de políticas públicas que garantam suporte técnico e financeiro, além de uma reorganização do trabalho do coordenador pedagógico, assegurando que ele possa atuar como um verdadeiro articulador da formação docente. 

Palavras-chave: coordenador pedagógico, formação docente, planos de formação.