RESUMO:
O presente capítulo é um recorte de nossa pesquisa intitulada “Análise discursiva de práticas de ensino de leitura literária através da tríade conceitual convergência, insurgência e divergência: uma verificação teórica”. Propomos uma análise discursiva triádica em dissertações que versam sobre o ensino de leitura literária nos anos finais do ensino fundamental. Com base nos achados, podemos concluir que a prática docente é
padronizada principalmente pelos documentos oficiais, o que implica resultados negativos e que há a criação de um contrafluxo a essa padronização. Além disso, concluímos que é possível analisar o discurso, tendo como critérios os conceitos da triada supracitada.

Palavras-chave: Análise do discurso. Ensino de leitura literária. Leitura literária