D.O.I.:  10.29327/5316885.1-27

ORGANIZADORES:

Jeferson Manoel Teixeira
Luis Henrique Brito Barreto Souza
Milleny Kristina Jeronimo de Souza
Luana Pereira Pacheco
André Lanna de Lima e Silva

RESUMO:
A presente pesquisa aborda os desafios enfrentados por estudantes neurodivergentes no ensino superior. A neurodiversidade engloba diferentes condições neurológicas, como Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Dislexia, entre outras. A inclusão desses estudantes nas instituições de ensino superior é um desafio, pois frequentemente faltam políticas e práticas educacionais adequadas para atender suas necessidades. Esses estudantes enfrentam obstáculos tanto no âmbito acadêmico quanto social, impactando seu desempenho e bem-estar.

Academicamente, os estudantes neurodivergentes podem encontrar dificuldades na rotina de estudos, como problemas de concentração, organização e memorização. A adaptação de metodologias de ensino e a oferta de recursos educacionais acessíveis são fundamentais para o sucesso desses estudantes. No aspecto de saúde e social, eles podem enfrentar preconceito, estigma e falta de compreensão por parte de colegas e professores. A promoção de uma cultura inclusiva nas instituições de ensino é indispensável para criar um ambiente acolhedor e respeitoso.

A pesquisa destaca a importância de políticas e práticas que promovam a inclusão e a equidade. É crucial que as instituições de ensino e os profissionais da educação se empenhem na criação de ambientes que garantam acesso igualitário à educação, permitindo que esses estudantes desenvolvam seu potencial acadêmico e pessoal.

Palavras-chave: Neurodiversidade, Inclusão Social, Ensino Superior.