RESUMO:

O Transtorno do Espectro Autista (TEA), ou autismo, caracteriza-se como distúrbio relacionado ao neurodesenvolvimento e tem, usualmente, sua manifestação na primeira infância. A criança autista tem dificuldade para se comunicar com seus familiares e com a comunidade, culminando em limites para a expressão e compreensão de desejos. O movimento para inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais na escola tem ocorrido mundialmente. Levando em consideração que a escola é um local onde existe uma diversidade de diferenças, nesse contexto é elementar ressaltar a inclusão de crianças autistas. Logo, o objetivo desse estudo foi avaliar o desenvolvimento escolar de crianças portadoras do Transtorno do Espectro Autista (TEA), traçar uma análise sobre esse distúrbio e demonstrar a relação do eixo família-escola para com o bom desenvolvimento escolar da criança com TEA. Trata-se de um estudo realizado por meio de um levantamento bibliográfico sobre o desenvolvimento escolar e diagnóstico precoce do Transtorno do Espectro Autista – TEA e embasado em dados do CDC (Centro de Controle e Prevenção de Doenças), do Censo Escolar e do Scielo, com delimitação temporal de 2018 a 2023. Após as análises e discussões dos resultados, acredita-se que o diagnóstico precoce do TEA seja fundamental para que as crianças possam receber o acompanhamento adequado para ter um bom desenvolvimento escolar. A participação da escola, com a equipe de profissionais capacitados, juntamente com a participação familiar em todo o processo do diagnóstico, auxilie todo o processo do diagnóstico criança.

Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista; Inclusão; Desenvolvimento escolar.