RESUMO:

Este trabalho é resultado da pesquisa realizada em três escolas do campo que atende estudantes do 1º ao 5º Anos e estão localizadas em regiões geográficas distintas do município de Alagoinhas-Ba. Tem como objetivo investigar se as práticas pedagógicas-metodológicas desenvolvidas corroboram com as perspectivas da construção de conhecimentos científico e com a formação cidadã do ser, além da verificação das metodologias aplicadas no âmbito escolar e se elas favorecem o desenvolvimento das aprendizagens dos estudantes campesinos.  As principais referências teóricas foram: Miguel Arroyo – Por uma Educação do campo; Demerval Saviani – Escola e Democracia; Roseli Salete Caldart – Por Uma Educação do Campo: traços de uma identidade em construção; Paulo Freire – Pedagogia do Oprimido e Pedagogia da Autonomia. Utilizou-se a pesquisa qualitativa e a metodologia aplicada a partir de entrevistas e observação de aulas. No resultado destaca-se o compromisso dos professores com a educação, os quais aplicam metodologias diferenciadas nas aulas, articuladas aos conteúdos com a realidade dos estudantes. As práticas pedagógicas-metodológicas desenvolvidas nas escolas pesquisadas consolidam a Educação do Campo em um novo paradigma de fazeres pedagógicos inovadores.

Palavras-chave: Educação do Campo; Práticas Pedagógicas; Metodologias